�lland� veszeked�s, hajt�p�s, eg�sz nap csak azt halljuk „anyu nem hagy b�k�n” �s m�r a hajunk kihullik a sok kiab�l�st�l. A t�bbgyerekes anyuk�knak ez ismer�s, viszont sosincs nincs k�s�, hogy v�ltoztassunk gyerk�ceink kapcsolat�n!

„Neki mi�rt szabad, ha nekem nem? „ Nem sz�ll le r�lam”, „Ez nem igazs�g, hogy mindig �n vagyok a rossz”… �s m�g sorolhatn�nk a testv�rek „h�bor�j�b�l” a j�l ismert l�zungokat. M�r a hajunk �gnek �ll ezekt�l a mondatokt�l. Nem tudunk elmenni vel�k nyilv�nos helyekre sem, mert persze ezt nem csak otthon m�velik, nek�nk meg les�l a k�p�nkr�l a b�r. Hol rontottuk el? Rossz sz�l�k vagyunk? Tessz�k fel magunknak a k�rd�st. Pedig ha jobban odafigyel�nk megnyilv�nul�sainkra, a helyzet sokban tud javulni.

Megfigyel�sek szerint a legnagyobb rivaliz�l�s akkor �llhat fenn, ha a k�t gyerek k�z�tt k�t �vn�l kevesebb a kork�l�nbs�g, vagy ha a fiatalabb testv�r l�ny, a nagyobb, pedig fi�.

Kezdj�k az elej�n, amikor m�g a kistestv�r �ton van, hiszen a k�s�bbi testv�rkapcsolatban nagyon sokat sz�m�t, hogyan v�rta a nagyobb testv�r az �j csal�dtagot. C�lszer� teh�t, ha m�r id�ben felk�sz�tj�k gyerk�c�nket a kistes� �rkez�s�re. Ne z�d�tsuk r� egyb�l a g�lyah�rt, fokozatosan szoktassuk a testv�r gondolat�hoz. Mes�lj�nk neki arr�l, mi mindent csin�lhatnak majd egy�tt, milyen j� lesz, ha mindig sz�m�that majd r�, hogy tudnak majd egy�tt j�tszani. Ha m�r l�tszik a pocakunkon is, magyar�zzuk el neki, hogy � is ott volt, ha m�r mozog a kicsi, mutassuk meg neki. V�rjuk vele egy�tt k�z�sen az �j j�vev�nyt. K�sz�ts�k fel, hogy eleinte sokat fog aludni, s�rni, vigy�zni kell r� nagyon – neki is! –, ahogy � r� is kellett, amikor m�g ilyen pici volt.

A kork�l�nbs�gb�l ad�d� probl�m�kon is csak mi, sz�l�k seg�thet�nk. A rivaliz�l�sok, f�lt�kenys�gek sokszor el�fordulnak testv�rekn�l. A kisebbik elnyomva �rezheti mag�t a nagyobb testv�rrel szemben, akinek m�r sok mindent lehet, amit m�g neki nem. A nagyobb, viszont hanyagolva �rezheti mag�t, mivel az addig csak r� ir�nyul� figyelem m�r megoszlik, ez�rt f�lt�kenys�g alakul ki benne a kistestv�rrel szemben. Ezt egyr�szt az el�bb m�r eml�tett id�beli felk�sz�t�ssel megel�zhetj�k. M�sr�szt, ha elmagyar�zzuk, hogy ez most egy olyan id�szak, amikor a kicsi sok t�r�d�st ig�nyel, ahogy �gy volt ez vele is. Vonjuk be apr�bb feladatokkal, hogy �rezze � is fontos, gondoskodik a bab�r�l, persze t�nyleg csak apr�bb dolgokat b�zzunk r�, �s a fel�gyelet�nkkel.

Amikor m�r nagyobbak, nem szabad elfelejten�nk, hogy mindegyik�k k�l�n szem�lyis�g, ez�rt m�shogy is kell b�nni vel�k. Ne hasonl�tgassuk �ket egym�shoz, ker�lj�k az olyan megjegyz�seket, hogy „bezzeg a testv�red!”, mert ezzel csak a fesz�lts�get sz�tjuk k�z�tt�k �s azt az �rz�st keltj�k benn�k, hogy sohasem vagyunk el�gedettek vel�k, �gy azt�n k�s�bb azt fogj�k hajszolni, hogyan is feleljenek meg elv�r�sainknak. Ez�rt fontos, hogy besz�lgess�nk vel�k k�l�n-k�l�n, �s tudassuk vel�k, hogy nem helyeselj�k azt, hogy t�lzottan is bizony�tani akar, hiszen nincsen r� sz�ks�g.

Az id�sebb gyerekn�l laz�tsunk is az elv�r�sokon, ne mindig �t k�rj�k sz�mon a cs�nytev�s ut�n, l�v�n, hogy � a nagyobb. �gy akaratlanul is sokszor igazs�gtalanul b�nhatunk vele, a gyerekek igazs�g�rzete pedig hatalmas, �s nem felejtik el, ha beleg�zolunk. Legy�nk k�r�ltekint�ek �s k�vetkezetesek, hallgassuk meg mindegyik�j�ket, �gy �rzik, hogy mindannyian fontosak.

A fiatalabb testv�rben kialakulhat az az �rz�s, hogy �t kev�sb� hallgatj�k meg, hiszen � a kisebb, benne emiatt alakulhat ki t�lzott bizony�t�si v�gy, hiszen a nagytes�t �berelni kell. Ahhoz, hogy ezt elker�lj�k, fontos, hogy minden apr� siker�t is megdics�rj�k, legyen az tanulm�nyi, sportbeli, vagy ak�rmilyen teljes�tm�ny.

�sszegezve teh�t, fontos, hogy bel�ssuk, a gyermekeink k�z�tti kapcsolat mennyire f�gg att�l, mi hogyan kommunik�lunk vel�k, illetve mi sz�l�k is egym�s k�z�tt. M�r a 80-as �vekben elv�gzett kutat�sok is igazolj�k, hogy a testv�rkapcsolat saj�toss�gaira egyr�szt kihat az, hogy az anya mennyire elt�r�en figyel �s kommunik�l a testv�rekkel, illetve, hogy anya �s apa mennyire elt�r� nevel�si k�l�nbs�geket haszn�lnak gyerekeikn�l.

forr�s.